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从非裔教育史透视美国教育隔离

时间:2019-04-10 点击: 编辑:天下采天空采水果奶奶-水果奶奶免费资料网址-水果奶奶免费资料网址

  (记者侯丽)3月28日,美国埃默里大学教授瓦妮莎·西德莱·沃克(Vanessa Siddle Walker)在哈佛大学教育学院分享了她的最新研究成果,探讨了美国学校的教育隔离问题。

  沃克认为,美国教育取得的成就在世界范围内得到广泛的赞誉,但这也遮盖了“繁荣背后的事实”,比如教育不公平现象。这一现象往往夹杂在种族问题中,以非裔学生和白人学生之间的差距最为引人注目。

  据美国教育部门统计,拥有大学学位的非裔美国人比例从1960年的3%升至2000年的16.5%。非裔学生在高等教育方面已经取得跨越式发展。然而,现实情况并非如此乐观。美国学校如今对非裔的偏见并未大幅度消失,隐形隔离随处可见。

  沃克提出,重新审视美国学校种族隔离问题,重新评估和整合现有教育资源,对少数族裔尤其是非裔而言非常重要。

  早在1954年,美国联邦最高法院已经就“布朗诉教育委员会案”作出判决,宣布公立学校实施种族隔离制度违反宪法。随后,美国各州相继采取行动,终止种族隔离制度。然而,沃克通过对一些档案的研究发现,虽然美国在各领域废除种族隔离制度,但在教育领域,非裔学生并没有获得更多公平机会。即使在今天,很多少数族裔依然受到不公平对待。例如,2016年,美国密西西比州比克利夫兰市的公立学校依然存在种族隔离情况。联邦法院不得不为此再次下令禁止种族隔离。

  美国明尼苏达大学法学院研究员威尔·斯坦西尔(Will Stancil)曾在《大西洋月刊》发文表示,虽然学生来源“多样化”成为美国一些学校的“流行文化”,但种族隔离在当前美国学校的情况比人们所认知的更为复杂和严峻。一项研究数据显示,从全美范围来看,1996—2016年,面向少数族裔的“隔离学校”(白人学生不足40%的学校)数量约翻了一番。过去20年间,在“隔离学校”就读的非裔学生比例增加了11%。相比之下,在此类学校就读的白人学生增长比例仅为6%。斯坦西尔认为,根据种族来划分学校是美国教育最被诟病且日益严重的问题,这将带来更广泛的危机。

  斯坦西尔表示,部分研究人员往往依赖过于简单的统计数据,而容易忽视表面数据背后隐藏的问题。例如,种族隔离往往会剥夺孩子的“机会网络”,减少他们上大学和就业的机会。此外,种族隔离还会造成少数族裔学生学业成绩下降、刑事司法系统曝光率上升等现实问题。斯坦西尔认为,只要“隔离学校”继续存在,与其相关的教育疾患都无法得到治愈。然而,现在这些学校的数量不减反增,如果决策者无法采取措施阻止这种情况,悲剧将不可逆转。

  沃克对本报记者说,非裔美国人对于教育平等曾“充满希望”。他们认为,通过社会各界和教育工作者的努力,非裔美国人最终可获得公平的教育机会。然而,情况并没有随着时间推移而有所好转,甚至在某些阶段“隔离程度更高”,这令他们越来越感到失望。

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